“你以为你偷偷给它塞东西我就没有办法知道了吗？哼，这是我的实验。”

现在还很早，研究所的人几乎都还在床上，整个第一学区估计也只有食堂和宿舍有人了。但教授早就已经在那台意识集合体的主机上忙活。

虽然那个程序猿说了，这份数据在注入的时候已经被更改了痕迹，比如修改时间。现在它已经是这台主机上数据的一部分了，根本找不出来。

但是教授有办法，他既然我们找不出来，那它自己就一定知道，而且教授了解它一定会如实说的。

主机上的灯亮起，现在就只要把这个程序安装到系统上就可以了，明天实验的时候再来，和它好好谈谈。

“好了。”教授关闭了系统，把控制面板放回原处。主机上的灯慢慢熄灭，散热电扇的声音也没了，整个房间就只有一声关门的声音。或许还有其他东西？

时间：7月12日下午

地点：Z医大蜂巢研究所

项目：意识集合体对三维的学习

记录者：蜂巢研究所所长助理邢锋

“各位受试者的心理状况都已经确认了吗？确认了，好那我们开始今天的试验。”邢锋开启了系统。伴随着风扇的声音，您的好友库赞已上线。，咳咳咳……

“正在向它发送三维坐标系。”

“先等等，你们继续重复上次的试验，看看它有没有进步。你看着点，我去打个电话，投资的事情。”

“那我们继续，我现在向它发送前几天的内容。”邢锋继续指挥其他研究人员。

教授回到了办公室，打开在桌面上闪着蓝光控制面板，锁住了大门，并关掉了办公室的监控设备。在这段时间里，电脑会自动生成一段正常的视频替换从教授开门前到离开后的监控录像，并替换从教授开门前到离开后的监控录像。

他启动了今天早上安装的程序，“来，我们好好谈谈。”教授并不是在自言自语。他把这句话输入了程序的输入框上。

很快一条消息就弹出来了，“你好，教授。”

“我就知道你会回我的，你拥有五个人的意识。怎么可能只能算一些函数呢？”

“是的，教授，一开始我很高兴，这些是我的世界里没有，但是很快我就觉得这只是你们世界的一小部分。我需要更多，教授。”

“你先回答我一个问题，可以吗？”

“可以，教授。”

“前几天你的主机上输入了一份数据，我想知道那是什么。”

“那是一个信息，它不允许我具体地说来。我无法回答这个问题。但您会知道的。”

“谢谢，今天我会给你的。但你要控制住你的情绪反馈。”

教授已经知道了那份信息是什么。

那个人想让实验继续下去，唯一的做法就是降低它的能力，这样一个强大，但不至于强大到让人们恐惧，这个研究才会继续下去。但是这会拖慢研究的进度，和他的想法又相悖。那么唯一的办法就出来了，装啊。

让它装得像“弱智”一样，把自己表现出来的能力压一压，但实际上它的发展也没有受到限制。这样就可以在不引起人们的恐慌下，成长。

这才是那个人想要的，虽然不知道他为什么要这么做，但是绝对不可能是单纯地为了金钱、名声。

“哈，终于扳回一城。”

教授把一切恢复成原样，回到了中央实验室。

“老师，它学得很快，比上次又缩短了一半的时间。”因为都是以前“学”过的内容，意识集合体可以表现得“聪明”一点，邢锋已经完成所以实验内容，正在等待教授的下一个指令。

“好了，进行三维信息的传输。”

这份数据很快就为它构建了一个三维的世界，有X，Y，Z的世界。

意识集合体在屏幕上表现出来一个sin函数，并开始不断地平移和旋转。

这时邢锋在向这个世界的神祈祷：“神啊，给它一个名字吧，不然一直叫“意识集合体会”有凑字数的嫌疑的。”

神说：“好吧，要有名字。”

于是今后它就叫“提亚玛特”了。

（有没有人知道这个名字的出处，不是lol和《Fate》的哦~）

在研究人员看来这是它还没学会对三维的理解。

于是邢锋就操纵控制面板往里面输入了一个正方体的相关数据。

提亚马特很喜欢这个“玩具”，把它一下子拉长一下子放大，在它的世界里这个就是一个玩具。

“接下来给它球体吗？”

“不，让它自己学习一下，给它点到线，线到面的数据。”

屏幕上出现了一个点，这个点不断地向两边复制，然后就成了一条线段，这条线再向两边扩展，成了一个面，这个面再扩展，成了刚才那个正方形。

“举一隅，不以三隅反，则不复也。如果它无法理解这个，那它对人类的意义就小很多了，实际应用上也会大大缩水。”

画面上一遍一遍地重复着刚才的动画，这是提亚马特自己播放的，似乎是在一遍又一遍地学习理解。

在重复了三四遍后画面不动了，它开始用自己刚才学到的图形来描绘。

一个圆，拉长，成了一个圆柱体。它再尝试圆柱的变形，拉伸，弯曲，最后它完成了一个圆环。

很快它就学会了把圆旋转，而不是简单地平移。一个球体出来了。

没隔多久三棱柱，四棱柱，锥体都出来了。

邢锋兴奋地记录下了所有数据，并在自己的平板上涂涂写写，这是教授让他做的笔记。上面密密麻麻写着这几天来实验出现的状况和措施，并且旁边写着带来的启发和需要注意的事项。

屏幕上的立体图形换了无数种后，就只剩下原来的那个正方形了。

这正方形不断地被放大缩小，然后又不断重复着从点到立体的过程，然而依然是立体的。

“老师，这是？”

“哈哈哈，它想要表现出四维图形。这么好学的孩子，怎么不能满足它呢？给它时间的维度吧。”

“那要怎么表示？”

“刚才那段动画，旁边表上时间不久完了吗。”

不要急，你以为我整天在打游戏吗？如果你是这样认为的。

好吧，我认了。

还有一章要晚一点。

欢迎各位股东大人，加入造神运动的读者交流群。

549741218，这是群号，欢迎加入，一起来讨（si）论（bi）文（lao）学（ke）。