虚拟表演作为黑科技,一方面吸引了孩子们的注意力，消耗了他们的精力和时间，让他们没有太多功夫去计较,去忐忑,去焦虑,去脑补可能会出现的阴暗未来，而另一方面,也给他们展示了一种能够改变现有处境的可能性。
不管这个可能性到底有多大,是不是真的可能实现,至少这个画饼是能从逻辑上说服这群孩子的。
童星出身的这群孩子，虽然年纪不大,但是见过的世面却不少。受限于年龄,他们也许对人性没有很深刻的理解，但是确实见识过许许多多的人和事。
但即使如此他们毕竟还是孩子。有句话说孩子是未来,确实是没错的——孩子永远不会真正丧失希望。
至少在心理医生看来,相比之前的情况,此时的少年少女们显然要乐观得多，也坚韧得多,哪怕只是看到了殷怜的一次画饼。
当然，除了精神上转移了注意力之外,与恶意的多重隔离也是很关键的。
殷怜把这一群受害的孩子聚集在一起，短期内除了同是受害者的小伙伴,他们没有再多接触更多的同龄人。其实这群童星本身对于同龄孩子的接触就少于正常的情况，而此时这种状态无疑是最能安抚他们的情绪的。
如果与外界接触,他们不可避免地会接收到不同的情绪,不管是恶意也好,同情怜悯也好,都很容易让他们再一次回忆起自己的“不同”，以及之前遭遇的伤害。
但受害者在一起就不一样了。没有什么“理解”能够比“感同身受”更加强烈，一群孩子互舔伤口，不但不会触动心理警报，反而能够消除一定的孤独感。
加上一开始殷怜就故意在外引导舆论，在内煽动情绪，几乎是理所当然地就把孩子们的情绪引上了另一条道路。中途就算有谁反悔，开始怀疑自己，但在群体效应的影响下，也会被带动情绪，压下那些沮丧，强逼自己提起劲来，不拖后腿。
所以到目前为止，这群孩子竟然一直处于一种很积极，很激昂的情绪里面。心理医生也不知道这到底算是好，还是坏——她觉得殷怜这一波操作很有利用群体意识的嫌疑，但事实上从来没有见过人这么用的，因为这件事和传销或者□□不一样，本身说不上有什么坏处，所以即使心理医生本人觉得这种操作令人担忧，却并没有阻止。
因为她不得不承认，就目前的情况来说，殷怜的做法确实是非常有效的。
但另一方面，随着殷怜一直以来的情绪煽动，也导致这群孩子对殷怜充满了信任和狂热，甚至有种将之当做信仰的感觉。
看过各种名作之中善于洗脑的反派吗？
女医生心里多多少少就有那样的既视感。
医生，神父或者□□首脑，把一个可怜人从深渊里拯救出来，并给之灌输自己的思想和理念，令对方深信不疑，甚至最后成为其手中的刀——某种意义上来说，心理医生觉得以目前的情况来说，这些反派能做到的，殷怜已经完全可以在这些孩子身上实践。
当然，她也只是想一想而已。
就目前来说，殷怜和这些反派还是有本质上的不同。她没有任何迹象怂恿这些孩子去伤害他人，只是试图怂恿他们对抗命运。
只这一点的不同，让整件事从根本上就有了区别。
殷怜到的时候，所有孩子都很激动，有如小米糖一样飞奔出来的，也有犹犹豫豫别别扭扭躲在走廊转角，在殷怜问起时，才出来打声招呼的。
但是不管表现如此，女医生知道，这些孩子都很高兴。
这么依赖另一个出身优越的小姑娘，也不知道是好是坏。
殷怜问起他们最近的情况，孩子们都回答了，有人说了在剧团学习表演的进展，有人说私底下的演技训练，大部分都在说表演的事情，也就殷怜专门问起的时候，才汇报了一下学习的事情。
因为先前的事情，殷怜给所有小孩都都办了休学，又把他们挂名到了同一所学校里，其实却是私下请家教在教他们。她跟学校经过一番沟通之后，老师同意了每次考试会专门带卷子过来进行测验，这也是避免孩子们需要重新跟同龄人接触，遭受别人的议论和攻击。
殷怜自己成绩优越，所以绝对不允许这群孩子成绩不好。他们考试成绩可以一般，但是对于各个基础学科的知识点必须清楚，这是殷怜的底线。
没有人比她更清楚，在不同的场合里，一些基础知识都能够起到多少作用。
好在这群孩子能够在影视剧里完成好的表演，本身智商和情商肯定都是不低的，就算成绩不是特别优越，但记忆力和思维能力没有问题，缺少的也许只是充足的学习的时间。
殷怜让专门聘请的教师进行有针对性的小班教育，本身甚至并不强求他们在成绩上有多大的进步，只希望他们能够搞懂各个科目必须要搞懂的知识点，也就是俗称的打基础。这对于特聘的教师来说并不是难题，虽然短时间内可能并不能快速提高这群童星的成绩，但是在有限的学习时间内，这绝对是一个明智的选择。
童星们并不全是同岁学生，虽然年龄差都不是很大，但毕竟还是有的。加上大家的家庭环境和学习经历各有不同，所以基础也各有不同。但是殷怜跟老师沟通之后，却要求对方学习内容不要根据个人的年龄而有所区分，而是慢慢把这些孩子的学习节奏都调整到一致。
这个要求其实是比较奇怪的，但是考虑到整个宿舍也就这么些人，而且就目前的趋势来看，殷怜是打定主意要暂时把这群孩子和社会以及外界的校园环境隔离开来，所以老师也接受了这个要求。
学习过程比预想中要顺利。殷怜的要求放得低，老师的授课方式也就不那么高压，讲解的时候大多时候采取了更加直观和易懂的手段，几乎是从头开始系统地帮所有孩子梳理了一遍知识点。
本来就都不是笨孩子，只是因为一直在演戏，上学的时间过于零碎，所以知识体系也破破碎碎的。老师这一补课，反而帮孩子们从头夯实了地基，效果可以说是非常出众。
除此之外，在演戏方面，殷怜也有所安排。她给孩子一共安排了三个方向的课程，因为童星们都是演员出身，日常的演技训练自然是保留项目，除此之外，殷怜着重加强的就是创作和体能方面的训练。
创作的部分并不只是文字，主要还是编排导演，写作反而是其次。即使幼稚，殷怜还是请了老师专门教导和帮忙编排剧目，形式也是多种多样，小品，戏剧，短故事，重点也不是真的让孩子们学会创作，而是了解编导的流程和思路。
殷怜在慢慢尝试着以夏国的教育方式在培养这群小演员。编导演其实很多时候是殊途同归的工作，虽然从事其中一项并不需要精通另外两项，可若是有所了解，便是他山之石可攻玉，甚至还能胜过用几倍的力气单独学习表演。
半天文化课半天演艺课，加上周末还要参加剧团的表演，一群孩子们的日子可以说是过得相当充实。她没有什么管理孩子群体的经验，所以一直都是委托院长和其它专业人员。不过这段时间从夏国了解到不少先进的经验，虽然不能完全适用于这群孩子身上，但是可以借鉴的地方却也不少，殷怜就打算利用起来。
她这次回来之后的第一件事，就是让AI帮忙写了一个能在这个时代的手机上运行的辅助程序。这个程序体量稍大，抵得上一个中型手游了，但是比起它内含的各种功能来说，却可以说是精简优化得非常到位。
这是个生活管理程序。
夏国有一类被定义为财务管家的个人端软件，最初的雏形就是给国家青少年养育机构定向设计的财务管理软件。殷怜调查的时候，发现这类财务软件现在广泛被大部分市民使用，并且一般是随着自制力培训课程一同走入大众的生活。
国家婴幼儿抚养制度早些年是伴随着教育制度，法律制度，以及生育率的下降而诞生的。成熟的制度并非一蹴而就，在发展过程中也经历过各种各样的波折，关于这些未成年人的财务管理能力培养的问题就曾经是其中之一。
夏国的公育儿童和地球的孤儿其实很不一样，虽然地球的孤儿若是夏国也算是公育儿童，可事实上他们的待遇比孤儿好多了。标准教育，国家下发零花钱，还有专门鼓励进步的奖学金，可以说是凡是地球小康家庭能够给予的教养条件，夏国政府都能给予。
甚至现代华夏不能给与的教育条件，夏国也能给予。
而这个过程之中，金钱管理无疑是一个绕不开的坎儿。