手动不了暂且不管，李孟羲试着走两步，接着又哐哧哐哧小跑两步。

跑起来，膝盖撞到裙甲上，腿都迈不开。

低头看着如同是围裙一样的的裙甲，甲裙把前边全挡住了。

李孟羲眉头皱起，思考了半天，他想起问题在哪了。

好像，步人甲甲裙不是一整个的，而是开叉的裙，从腿中间那里剪开了。

从防御角度考量，甲裙跟围裙一样全部遮挡，自然防御没有死角，防御很强。

可是，穿围裙跑步都会影响腿迈动的动作，甲裙那么硬又那么重，就更加影响腿部动作。

所以，得把甲裙从中间剪开，解放双腿。

这样，就迈的动步子了。

以前很不理解的一点，不理解铠甲裙甲为什么做成开叉的，既有破绽，又不美观，现在明白了。

除裙甲未分叉的这个问题，还有，胸甲的问题。

胸甲做的有点大了，因此，腹部那里，直往下坠，很不舒服。

可以用绳子给绑着，让铠甲更加贴合身体，穿着更舒服一点。

束甲绳……亦或是，某些神像，如同四大天王像身上的铠甲一样，有束甲带。

据说，四大天王身上的铠甲样式，来源于宋甲。

也就是，跟步人甲有些关联……

想到这里，李孟羲思路又转，他开始想小时候去庙里看到的四大天王像上的细节。

好像，四大天王像肩甲上还有兽吞。

这个兽吞，李孟羲往左右肩膀上看了一眼，他看到，编甲时是先编的甲主体，袖子是后边再接上的，胸甲肩部位置和臂甲接口那里，有比较大的缝，甲绳露出来的比较多。

原来，因为结构关系，扎甲肩膀接袖子的地方，是必然会有强度缺陷的，接缝处也是铠甲结构薄弱点之一。

那么，在肩甲上加两个肩吞，刚好把肩甲缝给挡住了，等于把防御缺陷部位给特意增强了防御。

奥，原来是这样，原来兽头肩吞，不仅仅是装饰那么简单。

肩吞做成兽头形状，的确是装饰作用，但是，肩吞本身起的是增强防御作用。

连板甲也有肩部加强的块，因为板甲肩与臂活动的位置，也是强度相对薄弱的地方。

四大天王身上的甲，还有大块的护心镜，抱琵琶那家伙，胸前大护心镜，一边一个。

护心镜，“明光甲？”李孟羲低头看向胸口密匝的甲片，他一时想不明白，护心镜是如何给编到甲片上的？

还是一块铁片单独直接绑上就好？

铠甲中的唐明光铠，这铠甲自带护心镜加强，怎么做到的？

板链结合？

正这么想着，围观的人群中，挤出了一个身影。

刘玄德看这边人围了一堆，还以为出啥事了，挤出来一看，看到李孟羲身上包裹的如同铁坨的甲，刘备眼睛亮了。

“羲儿。”刘备走过来，叫道。

李孟羲从沉思中回过神，他抬头，看见刘备走过来，“啊？”

——

虽说每日事务繁忙。

但军中有些事是不能耽误的。

比如，推行知识，教各百夫长什长知识，然后再由这些低级军官往下推行。

但凡是战兵，都他妈的得学习，不学不行，新降的黄巾兵也得学习，黄巾降将王路，也得学。

黄巾兵们还没经历过学习的事，今日李孟羲得亲自前去盯着了，得看一下。

此时，有一个问题。

学习进度参差不齐的问题。

义军老兵已经学了很长时间了，四则运算，差不多都掌握了。

而黄巾新兵，刚开始学。

如果再从头开始，从十个数字开始教，那就把老兵的学习进度耽误了。

如果不从头开始教，那黄巾新兵就教不会。

问题要说解决，也好解决——分班就行。

把学习四则运算的一整个过程，分多个阶段。

学会数字十个数字，第一阶段。

了解数位知识，第二阶段。

开始学习加减运算，掌握基本的运算符号，第三阶段。

学会乘除运算，第四阶段。

复杂加减乘数四则运算并竖式计算，为第五阶段。

这么一分，那么，分五个班级，就把军中学习进度不一的问题解决了。

新加入的黄巾兵，直接去一年级，从头学学十个数字，学会的，掌握熟练的，再去二年级，不熟练的，还待在一年级。

这样，既不耽误那些学的快的人的学习进度，也减少了大量的重复和时间浪费。

李孟羲来到地方的时候，众伍长什长席地而坐，准备等着开课。

李孟羲走到前边，众人目光都往他身上看，都对李孟羲身上的铠甲感到好奇。

李孟羲看了一圈，没有看到其中有新降的面孔。

想起来了，黄巾王路部投降，除王路本人去当关羽副手，其他黄巾大小将官，千夫长，百夫长，伯长什长之类的，全部捋去了官职，吸纳进战兵营，成了普通一卒。

也就是说，黄巾降兵被肢解的一干二净，一个担任军官的都没有。

从这一点就可以看出，义军老兵已占尽了先发优势，扩军越快，老兵升官就越快。

而真论个人能力，老兵并不一定比黄巾降兵中的那些百夫长能力强。

这可谓，赶上风口了，无数人得以乘风而起。

想到应该划分班级，以提高教学效率。

于是，李孟羲便想把这段时间的教学情况，彻底排查一遍。

“百夫长出列！”

李孟羲下令。

数人站了出来。

“且背九九乘法表。”李孟羲提问。

数个百夫长一个挨一个把九九乘法表背了，李孟羲从中抽查，也是没有错的。

早段时间，关羽给出的主意，拿百夫长们杀鸡儆猴，每教完一课，就提问百夫长，要是学不会，军法惩治。

可想而知，在此压力之下，百夫长们是学习最刻苦的，不刻苦就要挨鞭子了。

往后，再提问下边的什长伍长，给他们出了一些算式题，都算对了。

看来数学加减乘除四则运算，当真是难度不大。

成年人学起来，进度飞速。

最后，李孟羲便把分班的事和战兵们说了一通。

分班分成五个班，学习难度次第增加。

一年级先数字，二年级数位，三年级加减与符号，四年级乘除运算，五年级加减乘除混合运算。

以后，七日一考试。

数字学七日，考试，通过了，进二年级，再在二年级学习七日，再考试，通过了，进三年级。没通过，继续在二年级学习，学满七日，继续考试。

每个年级都如此。

然后，是把班级框架初步搭建。

五年级，加减乘数四则运算全部学完的人，开始学别的。

由李孟羲刘备或者关羽来教。

四年级的教师人选，是几个百夫长。

一二三四年级的教师，什长伯长们就能担任。

每级，分五个班，一班，四十人。

以目前的战兵人数来看，够了。

以后再上课，战兵们就可以全来了，一同上课，不局限于什长伍长们。

等李孟羲把班级分好，人员大致拉齐，天可又黑了。