何俐别了他一眼，不满地骂道：“就知道你忘性特别大，出去几天都不带惦记的，白眼狼。”

“哟哟哟，还骂上了……这次不是坐曾瑜的车去的嘛，幸好没有带你去，若你在现场，估计我们俩早做了亡命鸳鸯啦！”李景明知道何俐没有真生气，但是不得不出言哄她。

何俐被他逗乐了，笑道：“哼，还亡命鸳鸯呢，指不定你跟谁谁做了鸳鸯，玩腻了才想起回来。”

她半开玩笑半当真地说。

女人真是奇怪的动物。

“没良心……小生实在是遇人不淑啊！”李景明生怕她在这事情上纠缠，于是，又问：“这个刘江是谁呀？我倒是想起何江，他不会是你的表叔吧？”

何俐啐道：“没大没小的，我家的表叔还数不清呢！不理你了，走啦！”

“别别别呀！我想起来了，他是你的梦中情人啊！”李景明连忙拿话吊住她，“原来，小刘老师就是刘江……我记起他说的话，眼看着我的骨骼已经闭合了，要想再长高啊，也只能等待奇迹再现啦，哈哈！太有既视感。”

何俐恼羞成怒，抢白了他一句：“什么梦中情人？哼，还是你的情敌呢！”

她说完就落荒而逃。

李景明眼睁睁地看着她逃离，被她的话梗住了，半晌午没再说话。

也好，可以静下心来看看小刘老师说些什么。

在我读高中的时候，一位数学老师对我们说过，不管以后做哪一行、都不要做老师，当时不是特别理解。在我们的印象中，总觉得老师收入很高，他们给我们看的工资表我们都不信。但是步入社会之后，不得不相信了。农村教师的收入，比城市低了一倍都不止。待遇跟不上，还指望有老师从事教育行业吗？

论教师能力而言，现在从事教师行业其实途径很简单，就算不是读的师范学校，依然可以通过考教师资格证来获得做老师的资历，然后再去考学校的编制。当然按照地区的相关政策，刚出来从事教育行业，是要从乡教开始的。大家想想，有实力的学霸会选择待在农村吗？就算当老师，人家也是去当教授了，他们基本上会被编制留在城市地区。我刚开始上班的时候，有一个成绩很差的同学，考了教师资格证之后，就去一所高中考了编制，现在正在高中任教，这很搞笑，也是现实吧？

考教师不是一件很难的事，所以教师的教育素质参差不齐，留在乡村的有几个真正有实力的呢？另外，对于年轻人来说，还是向往城市生活的，但是如果没有关系的话，是很难调到城市里面当老师的，这种不公平的现象让人无法接受。就算你真的选择待在农村，但是，你以后娶妻生子的事该如何处理呢？下一代也待在农村么？

然后，就是农村学生的问题。农村学生很多都是留守儿童，管不住。教师得不到尊重，这个社会谁看得起农村老师呢？孩子在学校吃了什么亏，家长只要来闹事，学校基本上处于弱势、是斗不过家长的。而且由于学生越来越少，很多人都想方设法地把孩子带到了镇里面或者城市里面读书，农村学生越来越少。就我校而言，以前一个班还能有二三十个人，现在人数正逐渐减少，面临撤并的状况。当然现在二胎政策好了之后，或许能够缓和一些。我们等得到那时候吗？

像这样的教学点大量存在，极大地浪费了教师资源。但是如果将这些资源集中，很多小朋友不知道要走多少里路才能去上学，这是一个避免不了的问题。由于人数越来越少，老师跟学生容易陷入颓荒厌倦的境地。试想，人往高处走，水往低处流，不管是老师还是学生都是如此。教育不行，农民子弟真的有实力去跟城市小孩竞争吗？或许有很多例外出现，但是大多情况下是争不过的，这是事实。所以，想要未来的子孙有一个好的生活环境跟教育环境，还是需要到城市里去啊，就算很多人是农村学校出来的，也希望自己的孩子能够在城市读书。

农村教育正在陷入危机，农民子弟未来将很难出头，这是沉重的现实，期望引起各级领导的高度重视。

李景明一口气看完了，喝了一口浓茶。

农村教育是大事啊！

李景明注意到，他这篇文章的最后一句都是问号。

看起来就是他那一双等待奇迹的眼睛。

“何主任，你打电话让这个刘江到学区来吧。”

很快，他就叫上何俐，开车去了学区。

刘江见自己的报告引起了领导的关注，很快就赶到了。

学区见书记驾到，当即组织了一场讨论会。

首先从稿子开始。

刘江说：“我写这篇文章，没有其它目的，希望引起领导重视这种状况，如此而已……它是我思虑一阵后才决定写的，一方面是有所感触，另外一方面也是自己的切身经历。”

在学区，谈及教学内容很少涉及乡村时，一位中学语文教师忍不住抱怨，初中语文教材虽然历经多次改革，但是编者主要集中在教育较发达的几个省市，编写专家也来自大学及中心城市的中学特级教师，他们对农村教育现实了解甚少，致使教材的内容不能很好地反映农村社会实际与农村教育现状。实际上，我们现在是整个的课程体系呈现城市化倾向。

戴眼镜的学区主任则说：“目前，教学内容与教学模式的选择，教学大纲和标准的制定，教材内容的编选，考试内容的设定，都是以城市学生为依据，长期忽视农村的教育环境、教育资源和学生的承受力。在实际教学过程中，课堂几乎不给学生传授他们能够在农村中有效发挥作用所需知识、技能和思想。”

他又补充了一句：“于是乎，很多农村孩子从学校毕业之后，却并不了解农村、不会做农业、更不想当农民。”

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