回到教室，尚书感觉自己隐隐有点升华了的意思。
她原先一直是把学习当做资本的道具，因此虽然很努力，但都是用很奇怪的心态在学，抱有目的性，本身已经把学习当做受苦的一种工作和一种需要磨过去的考核。
虽然多年来，她无数次的尝试让自己真正意义上的爱上学习，但她本质上还是认为学习只是理论，并没有任何实用价值，还不如多学些商业手段，多看看未来走势。
可现如今，在看过刚才的那种，仿若奇迹一般的梦幻场景后，尚书对学习本身，已经不再是单纯的保持中立态度。
让人喜欢学习，有些时候其实真不需要太多的话。
观望了不知道多少场的演讲，看了不知道多少篇的心灵鸡汤，尚书现在才大彻大悟。
读书是人类进步的阶梯这句话，真的没有错。
天赋与汗水的那句话，也并非是虚假谎言。
唯有热爱，才能够达到的那一重境界。
理科生们的境界，她隐隐已经看见了..
原先，在尚书眼中，学理科是为了分数，为了未来的工作。
但真正热爱着学习本身的理科生们，他们的眼中，学习本身的目的，就是为了学习。
这并不意味着，理科生们对学习后的场景没有任何的幻想，没有任何的目的。
人都是很贪婪的。
真正没有目的去做一件事，对于一个人本身来讲，是没有什么可能的。
那...这理科生的热爱又是怎么一回事？
很显然，这就是尚书一直不明白的东西。
他们学习，不是为了自己的利益，而是为了更远大的利益。
尚书学习，为的就是自己的利益，她一直都在以商人思维度过自己的人生。
但理科生，那些真正热爱着学习的人们...他们，是为了科学事业，为了人类发展，为了时代的进步与推移。
利益的境界与层次，决定了一个人对某件事物的喜爱程度，决定了一个人到底能够违背人类惰性到什么样的级别。
为了自己的高兴与快乐，那么仅仅也就只在玩这一层次上。
为了自己的未来，估计就能够为之努力，贡献一部分时间出来。
但如果，是为了世界呢？
虽然说范围过广。
但，哪一个物理生，不想着星辰大海，不想着为世界的航天，为人类的生活做贡献？
哪个化学生，不想着上布拉格，拿诺贝尔，搞新材料造福社会？
他们的利益，已经不再是纯粹的自我，也不再是纯粹的国家。
科学无国界，他们无疑都是在为了人类。
虽然可能他们自身并不这么觉得，自身也可能并不这么想过。
但事实上，这才是所有学生，所有热爱学习的人们的最终幻想。
而且当这一幻想已经被放大到【努力就能成功】这一程度时，那学习就将成为一切。
这波，可谓是大彻大悟。
如果不是还在上课，尚书甚至都想直接对天长啸一声，还有谁。
“嗯嗯呢？（怎么了）”
飒余笙用手在浑身上下写满了【我这波要起飞】六个大字的尚书眼前晃悠了一下。
“咳咳咳。”
尚书选择干咳三声缓解尴尬。
差点忘了，真正的大敌，无时无刻不在身边。
虽然这逼对自己的心理有着极大的影响和创伤，但这也是一种好事。
敌人在身旁的话，时时刻刻都能让自己有最高的警戒性，不会贪图玩乐，同时也能激发斗志。
但，就算这么讲，这差距过大，一下子也根本无法拉近。
即便自己已经彻底化身为学怪，也难敌拥有学神级天赋的嗯嗯怪。
除非，身上的外挂真的能够给自己一个极强的天赋，强到足以超越凡人与神之间的境界，不然就算是自己把学习效率和光环刷到再高，人家完全不同的新题加不同的应用法一上，尚书这种没什么理科思维的人就会立刻炸裂，当场崩盘熔断。
哪怕是用上了零时差演算和光环能力，在面对飒余笙这种一眼瞟下去就能把题干都给你扎透了的崽种，还是有些力不从心。
零时差演算的强度，还是要建立在本身脑力就足够高的前提之上。
就算是五倍以上的思维速度，有着一般人五倍的时间可以去写一道题目....
但，时间多，并不意味着效率就绝对高。
如果速度本身慢，哪怕时间是数倍，也难以相提并论。
这是个很简单的原理。
假设普通人每秒可以跑5米，可以跑的时间是原来的五倍，相当于速度是原来的五倍，那也肯定比不上人家开高达，一秒数百米要来得快。
一个普通人去计算原子弹方程，和一个科学家计算原子弹方程，效率可能对等吗？
在基础知识不足的情况下，就算普通人有十个月时间，肯定也比不上科学家一小时写的多。
虽然两者之间的知识量相近，但两人对知识的理解却根本不在一个量级上。
【检测特殊意愿，已开启特殊功能，超负载学习。】
【本功能可使使用者精神与大脑进入超负载状态，使学习效率短暂的提升至173%*（1.5+x1），超负荷状态进入时间为（0~15+x2）分钟。X1=已获得金牌数量.、X2=已获得金牌数量x3（本金牌仅限由拥有五年及以上历史，且无任何与“尚书”有关的，有恶意刷金嫌疑的正统协会或地区举办的数理化三科竞赛）】
【超负荷学习功能将根据大脑恢复能力和神经元传导速度进行固定过载量调控与修复，每次使用都将使身体与大脑进入五到十分钟的濒崩溃状态以及二十四小时到四十八小时不等的虚弱，请谨慎使用。】
【超负荷状态时间的恢复由大脑和身体的恢复进行同比例恢复。】
好的这波稳了。