清晨，随着旭日东升，一丝阳光晒进了施傅的房内，经历了昨晚的事件，施傅带着很多的疑惑走出房间，来到堂屋，拿起自己的洗漱用具走到院里，开始洗漱。

吃过早饭，照常去上学，到了学校以后，走进班里，坐到自己熟悉的位置上，施傅突然发现，杨涛和金珍菇一左一右的坐到了自己身边，双眼写满了期待。

施傅微微叹了口气，从书包里掏出了两本连环画递给俩人，自己今天到没有看书，而是双手托腮，看着外面思考着。

通过昨晚套出来的话判断，自己应该是从地府出来做任务的，貌似是间谍，不过自己并不想当间谍，而且，对于自己的身份，施傅也有了一个猜测，昨天黑白无常两个二货叫自己的时候，一口一个诸葛兄、亮仔的，稍微有点脑子都知道自己前世肯定是诸葛亮啊。

所以自己从出生到现在为止的所展示出来的能力，也都有了定论，不过，为什么自己以前看三国演义的时候没有什么共鸣感呢，有可能是因为书被后人美化过了，所以怎么看怎么不像自己。

就在施傅考虑的时候，王老师从门外走了进来，手里抱了两本故事书，看来今天的课程应该是讲故事了，没啥意思。

王老师进屋以后，第一眼就看到了正在发呆的施傅和左右两边的杨涛、金珍菇，没别的，因为这仨人坐在一起太扎眼了，其他孩子都是有说有笑的一起跑闹或者玩玩具，就这仨人，一个愣神剩下两个门头看连环画，实在是有别于其他孩子。

不过，王老师现在也算是久经风浪了，这才开学几天啊，已经连续发生那么多事了，又是施傅的画，又是杨涛的剪纸，自己都习惯了，所以她默默的走上讲台，咳嗽了一下，对孩子们说：“好啦，咱们要开始上课啦，小朋友们，回到座位坐好哦”

等孩子们都坐下以后，王老师拿出一本故事书，对孩子们说：“今天上午的时间，老师给你们讲两个故事。现在呢，老师手里有两本书，一本是童话故事，白雪公主，还有一本是古代故事，司马光砸缸，你们想要先听那个呢？”

孩子们叽叽喳喳的乱叫着，施傅这时候突然说道：“老师，能给我们讲讲三国演义嘛，我想听这个，之前胡同口卖书的大爷没给我讲完。”

王老师听到施傅的发问，直接就给驳回了：“你们还小，现在还没法给你们讲这么深奥的故事，咱们就从今天老师带来的书里选，好嘛”。

施傅听王老师这么一说，就没兴趣了，也不再参与发言，而旁边的杨涛菇突然对施傅说：“你刚才说的三国演义是什么啊？好听吗？”

施傅道：“不好听，你听不懂，接着看书”

杨涛哦了一声，继续低头看书，不在说话了。

经过几天的观察，施傅觉得这个杨涛其实并不傻，只是比较实诚罢了，而且对自己有种莫名其妙的尊敬，对自己言听计从，而且从不反驳，无论自己怎么疏远他都没用，总是贴上来。不过施傅思考了一下，总体上来说，对自己没有什么影响，所以也就放任了。

王老师开始讲童话故事了，把历史故事放到了后面，而施傅，也同时开始了自己的思考模式，推演昨晚的经历以及自己未来的发展。

首先，已经明确知道了自己来到人界要干什么，作为间谍刺探人界这边为三界争霸战所做的准备。

但就目前而言，这条主线任务基本自己还做不了什么，毕竟自己刚三岁，所以可先不放在心上。

其次，自己是诸葛亮转世这个事情可以仔细深思一下，以自己的性格，感觉应该会给自己留下点什么东西的，要是能拿到的话，应该会对局势有所帮助，至少也应该能让自己家里过的舒服点。

第三，这几天的经历有点丰富了，地藏王的坐骑找过自己，说三年后一切都会有分晓，但是还没到三年就又来了黑白无常，总感觉整件事情背后有一只推手，正在推动着证件事情往前加快速度，这是要注意的，万一有什么阴谋的话，自己得提前做点准备。

最后，也是最重要的，十七年后自己会死，这事得想办法解决，而且没准过一段时间就会有人出来监视我了，虽然还不知道是谁，但是没关系，自己可以去忽悠黑白无常嘛，这俩人比较蠢，能套出点东西来，到时候注意点就好了。

综合考虑目前就是这四点了，而针对这几点，我得做点准备，话说都让我来探听情报了也不说给点装备什么的，这地府也太抠门了吧。

想到这里，施傅冒出了一个想法，现在自己不是已经可以和地府联系了嘛，让他们给自己点装备啊、补给啊什么的，或者给点功法之类的也行啊，自己就可以准备的更全面了，恩，这个可以有，晚上回家就联系他们，从地府榨点东西出来，姥姥的，不能白干活不拿钱啊，这不合规矩的好吧。

课上，王老师还在读着故事，声情并茂，淋漓尽致的体现了一个当代教师的学术修养，明明是一个短篇的小故事，竟然读出了文界大作的感觉，经过了二十多分钟，公主与王子终于过上了幸福的生活。

然后王老师平复了一下心情，感觉有点把情绪带入进去了呢，接着王老师对孩子们说：“白雪公主的故事呢，是欧洲意志省那边的故事，你们喜欢嘛”。

很多孩子都附和

“喜欢”

“我特别喜欢七个小矮人”

“老师我喜欢公主”

“老师，我长大了要当王子”

这时施傅也结束了思考，听到其他孩子的话，淡淡的说了一句：“咱们国家现在没有君王了，哪里还有王子和公主啊”

顿时整个班里鸦雀无声，王老师嘴角抽了抽，本来想要说点什么，但是又怕施傅怼她，所以赶紧换了一个话题：“好了，接下来老师给你们念司马光砸缸的故事吧”

“好”孩子们异口同声的说

接着，王老师拿起了另一本故事书翻开念了起来。

司马光砸缸其实是一个传统的历史故事，讲述了一个叫做司马光的孩子，用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，故事整体都围绕着司马光的好学、机智所展开，十分钟左右，王老师就讲完了全部的故事。

然后王老师开始了自己的被怼之旅。

王老师道：“这个故事教育了我们，到了关键时刻要冷静、果敢、开动脑筋，是什么意思呢，其实就是告诉我们，遇到事情不要急躁，要安静下来好好想办法”

施傅听到这里，补充了一下：“要冷静下来，思考一下被砸的东西是不是你能承受的价格或者你家里能承受的价格，其次，你还要琢磨一下，如果砸了能不能救人”

王老师的嘴角又开始抽搐，对施傅说：“这些还不是你们要考虑的事情，而且，为了救人，就算是损坏了东西，其他人也是可以理解的”

施傅道：“老师，我问你一下哦，我家是捡破烂的，要是没有破烂，我们就活不了了，所以，如果我们到了您家里，把您的柜子拆了以后拉走卖了，这就是您救了我们一家子啊，您可以理解吗？”

王老师低头开始想施傅所描述的画面，感觉自己的思维进入了一个漩涡，无论怎么想都不对，渐渐的，王老师眼睛里充满了泪水跑出了教室……。