第177章 教大神

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其实,拼音法在唐代就已经出现了,但那时候的人是用梵文代替声、韵母来拼写汉字,所以此法未能得到普及。

为什么呢?

一来,没有形成系统的拼音规则;

二来,就是梵文拼音还不如‘反切法注音’来得简单呢。

看过梵文的都知道,那东西不但繁琐,而且长得都差不多,没个几年工夫,根本分不出谁是谁。

不用梵文注音,也可以用‘威氏拼音’,其实就是用汉字符号来代替声、韵母,类似于片假字的模样。

可是,唐奕没学过啊,让他造一堆汉字符号,还不如‘拿来主义’省事呢!

所以,唐奕图省事儿,直接照搬后世的拉丁字母拼音。

...

把二十三个声母和二十四个韵母都写在墨板之上,唐奕才回过身来,指着墨板上的‘鬼画符’道:“大家跟我读.....b、p、m、f”

“b、p、m、f”

“d、t、n、l”

.....

范仲淹在后面听得脸都绿了,最后气得直发抖,就差没当场掀桌子了。但是人太多,他老人家还算够意思,给唐奕留了个面子,强忍着没发作。

还好,唐奕只讲了不到半个时辰,教了十几个‘鬼画符’就一声令下——

下课!

不论是二十七个孩子,还是观澜上院的儒生,无不一哄而散。

儒生们走时还止不住地摇头,这唐子浩简直就是误人子弟!半个时辰都不知道他教了什么,除了记住十来个‘鬼画符’的读音,什么都没有。

“唐大郎!!”

等人群散去,课舍之中只剩下唐奕和一众老师父之后...

范仲淹一声暴喝,终于发飙了。

他其实要求不高,哪怕唐奕只是教教这些蒙童识字,那也是功德无量的好事。但他万万没想到,唐奕半个时辰就教了十来个鬼画符,范大神怎能不怒?

“你教的什....”

“师父且慢!”范仲淹还没开始爆发,唐奕就一声高叫,止住了范大神。

刚刚在前面,他已经注意到后面老师脸色不对,已经猜出了大概。现在要是不解释清楚,估计后果很严重....

“您听我说!”

“说什么!?”范仲淹立着眼睛气得不行,他还能说出什么来?

....

唐奕哪敢说别的?

他飞速地把墨板上的声韵母读了一遍,也不管师父们记没记住,脸色是不是更难看了,直接在墨板的上写出‘巴’‘博’‘怕’‘叵’四个字,并在字旁标出拼音。

不快点不行啊,范师父已经在爆走的边缘了。

这四个字正好是声母前两个‘b’、‘p’,和韵母前两个‘a’、‘o’的四个组合。

范仲淹一愣,“这是做甚?”

尹洙倒是看出些门道:“大郎这是在注音?”

唐奕大赞道:“还是尹师父慧眼如炬!”

说着,他指着‘巴’字的的注意道:“b为声、a为韵,合在一起就是巴(ba)的读音。”

“原来是注音.....”范仲淹神情稍缓,不过既有‘反切法’,也有‘直音法’,他又弄这鬼画符做甚?

虽然还是不满,但也耐着性子看着那四个字与‘鬼画符’的声韵,细细地琢磨起来。

....

唐奕挑这四个字都是声韵母的头两个,他只说一遍,范仲淹就记住了。一看之下,发现确实有些玄妙。

“那后面的几个韵如何读?”范大神盯着一墨板的声韵母出言问道。单单两个说明不了问题,要更多的验证才能知道此法可行与否。

范仲淹现在想的是可不可行,他根本没想过,这个注音法比反切法简单了不知道多少倍!

....

当下,唐奕也不迟疑,立刻把全套的声韵母教与几位师父。整整一个时辰,几位白胡子老头儿就跟着唐奕如孩童学语一般,在课舍里把拼音注音法学了一遍,弄得民学的孩子们下面的课都没法上了。

上院的儒生们满脑子的问号,心说,这几位师父咋还不回来了呢?咱们也得上课啊!

而在民学课舍之中...

不论是范仲淹,还是尹洙,又或是杜衍、孙复,越听越震撼,越听越心惊!

这看似鬼画符的东西,其实学起来极为简单,而且用起来更是方便至极,只要熟记这四十七个声韵母,任何生僻之字立刻就能依注音念出。再配合唐奕所说的声调标注,读音极准。

“这.....”

到最后,几位师父你看看我,我看看你,已经说不出话来了....

“这是你想出来的?”范仲淹脸上没好表情,心里却乐开了花。这小子终于把心思用对了地方!

..

“呃.....”唐奕不好意思地挠头,“平时没事儿瞎琢磨的.....”

“有此妙法为何不早些拿出来与我等细说?险些耽误了大事!”

唐奕心说,刚才你还想骂人呢,现在又嫌我说的慢了?

此时,范仲淹终于露出会心的笑容。暗道:这小子还不知道,无意间让他弄出一个造福天下的大功德,可比他挣上百万家财要有用得多!”

拼音注音法!

有了这么一个简单方便的注音法,能省去读书人多少的时间和精力!?

没经历过古代蒙学识字的过程,当然不知道那是多么的艰难,‘反切法注音’确实太不方便了。

一个蒙童从识字开始,最起码要死记几百个常用字的读音,然后才能通过这些字的读音把《韵略》上的字认全。这个过程全靠死记硬背,且十分的慢长。

“反切法”说白了就是教识字的人识字,必须要有一定的认字基础,你才能用它来认字。所以,不识字的百姓没办法应用。

在几位师父看来,这个拼音注音法,最主要的意义可不是教识字的人‘识字’,而是让不识字的人做到‘达意’。如此简单易学的四十七个符号,只要推广出去,几乎人人都学得会。

想像一下,如果这个方法普及开来,大宋百姓人人会用拼音法读字,不对,人人都会不现实,只需要一半,甚至三成的人学会拼音法,那么,到时只要在汉字上标上拼音,不识字的百姓都不需要认识字面上写的是什么,只需按拼音读出其音,按读音去理解字面的意思.....

那就是一件不得了的事情了!

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