第206章 时间追逐者

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“师姐,你还没说我呢?”

“马上就轮到你了,知道你在我眼里是怎样的形象吗?”

唐明耀老实说:“不清楚。”

何宁说道:“其实上次从双湖中学回来之后,我就专门去打听了一下你的经历,报纸杂志上挺多的,没费什么功夫就查到了。结合你自己说的,我发现你用你的学习计划,把自己变成了一个学习狂人你每天的学习强度,比普通人强很多。”

“这是好事啊,学得多成长才快,人生苦短,不抓紧时间学习,那么多知识都没学到,岂不可惜?”

“是啊,人的确应该抓紧时间学习,于是,你就成了一个时间追逐者?你一年学完了初中的课程,两年学完高中课程,你那么急,这世界上的知识那么多,人类几千年的文明成果,你学得完吗?”

唐明耀说:“学不完,但是学得越多我就越开心,我很享受学习的快乐。”

何宁郑重其事的回了一段话:“和你说一个普遍现象吧。大部分觉得自己时间不够的人,都有死亡焦虑。他们通常觉得人生太短,自己还有太多事情没有做完,如果死了,就什么也没了。所以必须抓紧时间,去完成一切能完成的事情。”

接着她又发了一段话:“你眼里的享受学习的快乐,就是把自己时间挤得那么紧,连给自己喘息的机会都没有?表面上你是在追逐知识,实际上,你只是在恐惧死亡。”

唐明耀:“……”

死亡焦虑?有这回事吗?

他皱眉想了想,自己对外表现出来的,的确是一个追逐时间的形象。

少年成名,正面典型,帮助家里把公司开起来,经济、学习、写作、恋爱各方面都不落下,每天时间都排得满满的。但是,他能把这些事情做到这种程度,原因是他有个不可对人说的秘密,那就是重生。

有这个外挂在身,他比同龄人在各方面都强大许多,如果慢悠悠地跟着其他人同步学习,那不是在浪费时间吗?

他对何宁道:“师姐,我觉得你的判断不对,我追赶时间,学习更多的知识,是因为我有这个能力。我学习就是比一般人快,学习一天顶别人几天。如果不跳级,不学习更多的新知识,那我能干什么呢。”

何宁:“一天的学习能顶别人几天,换言之,就是你的空闲时间比别人多很多,按照常理,你不是应该有更多的时间享受生活吗?为什么你的时间反而排得那么满,几乎没有休息的余地?这很矛盾。”

唐明耀:“……只是因为我内心安全感还不够吧,我想拥有更多的知识,来武装自己。师姐,我觉得自己没有死亡焦虑,你这个推断说服不了我。”

何宁:“不愿承认或者不愿面对自己的问题,是大部分人的通病。……好吧,我不是要逼你承认自己的问题,我们这算是同行之间的学术讨论吧,语气有点咄咄逼人,你不要介意。”

唐明耀说:“我很喜欢这样的讨论,不会放在心上的,师姐不用担心。”

何宁最后又说了一句:“不过我还是要说,我相信自己的直觉,你的理由同样说服不了我。”

关了聊天窗口,唐明耀独自沉思起来。

死亡焦虑这个方向,是他之前没有想到过的,师姐刚才提起时,他有种耸然一惊的感觉。

但是沉下来想了一阵,觉得自己的状态,还是重生带来的因素更多一些。师姐不知道这个秘密,所以她做判断的依据就错了,之后得出错误的结论,也就可以理解。

放下这个问题,他从书架上抽出一本书看了起来,是1992年出版的大学心理学教材《心理与教育研究方法》。

之前他已经看过的书有《普通心理学》、《西方心理学的历史与体系》、《发展心理学》等等,这本书,是他第一次接触心理学与教育方面的研究。

大致浏览了一下目录,发现这本书跟前面几本带有科普性质的书完全不同。

这是一本讲方法的书,讲的事是如何用严密的科学方法,来研究心理与教育研究。

看了一阵,唐明耀发现里面充斥着大量的专业词汇,比如数据收集、问卷与测验、实验研究、结果与定性分析等等,他方才觉得,把心理学归为理科学科,实在是有它的道理。

这些研究方法,跟做化学实验,好像没什么本质的不同。

这本书有点难啃,唐明耀读起来不像看其他书那么容易,当天看了两章,接下来几天又把书看了大半,发现里面有些东西实在难以理解,比如统计分析和多元分析等方法的具体运用,这是数学的范畴,有点超出他现在的知识量。

唐明耀拿起笔,把这些内容记下来,准备找人求助。

最好的求助对象就是何宁,可惜师姐上网时间完全不确定,有时候两个月都看不到一次。

于是他把求助对象转向另一个离自己更近的人,就是学校心理辅导办公室的陶老师。

之前陶老师在工作时间闲得发慌,无事可干,开学时甚至请了一个月长假回家休息,如果自己去找他,应该不算太打扰。

说干就干,第二天唐明耀就拿着书去学校,等到上午课间休息时,就去办公楼,敲响了办公室的门。

“是你啊,你怎么来了?”

陶老师见到他有点意外。

唐明耀说:“陶老师,我最近在看《心理与教育研究方法》这本书,是大学的教材,里面有些东西我看得不是很懂,所以想向你请教请教。”

陶老师高兴的说:“好,书拿来我看看,哪些地方你不懂。”

唐明耀翻到那些比较艰涩的篇章,说:“这里,还有这里,定性分析、定理分析的基本统计分析和多元分析,这些具体应该怎么运用?”

陶老师自信满满:“就这些吗?这简单,你等我先看一下,我马上就给你讲!”

说着他把书拿过去,认真看了起来。

过了两分钟,陶老师开始皱眉头……

又过了两分钟,他开始抓耳挠腮……

再过了两分钟,他咬牙切齿……

十分钟后,他抬起头说:“那个,要上课了,你先回去上课吧。书先放在我这里,等中学放学,十二点半左右你再过来,我慢慢给你讲。”

唐明耀起身说:“好的,麻烦陶老师了。我先走了,下午再来。”

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