论文摘要：浅谈合作与竞争

论文关键词：浅谈合作 竞争

人生存在这个社会上，就必须学会合作，也必须学会竞争，否则就无法在这个高科技飞速发展的现代社会中立足。作为人类灵魂工程师的我们——为人师者，更应该点点滴滴，一丝一缕，潜移默化地在平常教育中渗透合作意识与竞争意识。惟有如此，才能为社会塑造全面发展的可造人才。

衡量一个人，一个团体，一个社区，一个社会如何如何，就看其间是否气氛融合，既有合作意识，又有竞争意识了。再说，学生在校学习期间，从学校和教师那里耳濡目染，潜移默化，获取许多精神上、文化上、道德上、行为习惯上的影响，给学生全面人格发展带来不可磨灭的影响。教师的这些影响已经内化到学生的个体人格中，并落实到行动上，便会形成一种精神力量。

1、 对人生有透彻而圆熟的了解。

2、 对学生严格而不苛求，温和而不随便。

3、 思想开朗，不以个人好恶影响对学生的看法。故 4 起, 小事故 10起) , 人员死亡、失踪 72 人; 其中舟山外海区商船与渔场渔船发生碰撞事故 15 起 ( 重大事故 9 起, 大事故 1 起, 一般等级事故 2 起, 小事故 3 起) ,造成人员死亡、失踪 72 人, 沉船 12 艘, 舟山外海区航行商船与渔船碰撞事故高发, 造成人员死亡、失踪的严重后果。[1]因此有必要对舟山外海区商船与渔船碰撞事故进行研究, 以期为加强该海区的海事管理提供基础资料。

因此，如何减少商船与渔船碰撞事故成为当前海上安全监督管理部门亟待研究解决的问题。本文结合商船与渔船碰撞事故的特点，就商船与渔船碰撞事故的成因进行一些探讨，并提出防范该类事故发生的措施。

一、商船与渔船碰撞的主要特点

１、当班驾驶员了望严重疏忽是造成事故的主要原因，在各国海事法院审理船舶碰撞案件中，绝大多数的当事船舶被法院指责为犯有不同程度的了望过失，商船与渔船碰撞案件也说明了主要是两者未能保持正规了望的结果。商船未能保持正规了望主要表现为在能见度不良时不在船头或驾驶室指派水手协助了望，或者是指派了望的水手不尽责；'驾驶员操作雷达不熟练，换档后造成了回波丢失而未能引起注意；商船驾驶员了望方式单一，或者主要依靠雷达忽视视觉，或者主要依靠视觉忽视雷达等，都没有按规定 “应经常用视觉、听觉以及适合当时环境和情况下的一切手段保持正规的了望”。[2]

２、事故主要发生在夜间或能见度不良时。这是近几年统计发现的规律。造成这种现象的原因，一是船员（渔船船员和商船船员）在夜间或能见度不高时精力不集中，疏忽了望；二是渔船船舶灯号等设备状况太差，不能按规则要求正常发挥作用，有的渔船甚至在夜间锚泊时无人值班；三是商船、渔船不遵守能见度不良情况下的航行要求。

３、商船与渔船发生紧迫局面后，未能采取有效的避碰措施。这主要是对渔船从事捕鱼的方式缺乏了解造成的。而避碰不同作业方式的渔船应采取不同的避碰技术。

二、船舶与渔船碰撞的原因规律性研究

4、 学识广博，足以使学生心悦诚服。

5、 科技论文 有民主性，不滥用教师权威。

6、 能和学生打成一片。

7、 言出必行，说到做到，言行一致。

8、 随时留心学生反映，具自我修正能力。

9、 讲话保持轻松，多鼓励少训斥。

10、能以身作则，身教重于言教。

11、讲课条理清晰，善用事例，活泼生动。

12、不装腔作势，自以为是。

13、经常协助学生解决困难。

14、对每一个学生表示关怀和体贴。

15、处事公平无偏私。

在平常上课时，我总是信服王延安老师的小组合作的方法，分成小组，促其有一个合作的条件和空间。在学习中共同成长，优生帮差生，互相扶助，共同进步，督促差生前进，不令其落后。但在测验时则培养其的独立意识，融入竞争观念，去凭实力勇夺第一，取得一百分的好成绩。让他们体会到合作的成果，成功的喜悦，令其会学习，喜欢学习。同时知道想干好某件事，光靠自己一个人的力量是单薄的，只有通过齐心合力才能把某些事办得更好；但是有时候光靠别人有时又是不行的，必须有真才实学，靠自己的努力才能到达胜利的彼岸。

现在绝大部分中小学生独生子女居多，他们的“自我关注”特强，接触面少，合作意识差。教师与他人、集体和社会的看法与做法，学生会自觉不自觉地去模仿，去学习，有了合作的班组集体，学生们才会轻松愉快、精力旺盛的开展学习和其他活动，才能保持稳定愉悦的情绪，健康的心境，明锐的洞察力，去适应发现的事物，去更好更协调的在合作与竞争中学习成长。

力求让他们理解个人是存在于集体之中的，没有集体，又从何谈个人。知道只有集体，也只有合作融洽的集体才是个人生存发展的基础源泉。马克思曾指出：“只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段。”

我所教的学生中有个别无法做到互相合作，我就私下里分别告诉他们谁对谁评价挺好，孩子心中有了此印象，自然也就真心相待，从而为合作打下了一个基础。在几个贪玩的好朋友中，我则鼓励他们做游戏中的益友，更要在学习上一争高低，有意无意的培养其的竞争意识。这样天长地久，学生习惯在合作的集体中竞争，在竞争中合作。相信在不久的将来，长大成人的孩子们也可以在优胜劣汰的当代社会中利用合作与竞争的手段立足。在此预祝孩子们成功！！！