当听到这复杂的分身术技巧，居然只是投影术的基本原理之一后，大家都有些无语。
老师刚才说的不错，他的确是高估了大家。
就连忍术成绩一向不错的琳，此时也面有难色，迟疑地问道：
“夏彦老师，我记得你好像说过，投影术除了分身术外，好像还得用上变身术的技巧……”
夏彦挥挥手让所有分身消失，然后笑着点了点头：
“不错，原理其实很简单，就是在我刚才所说的构筑多个分身动作的环节中，运用变身术的技巧，进一步对分身的外形做出修改。”
“大家也知道，施展分身术所需要的结印手势是未、己、寅，而变身术的则是单独一个未印。”
“未印是常用来辅助改变查克拉性质，塑造外形的结印手势，所以分身术和变身术中所用到的未印功能其实本质上是一样的。”
“只不过分身术是赋予查克拉自身的形象信息后再放出体外成型，而变身术则是赋予查克拉各种事物的形象信息后在体内流转。”
“因此大家也可以简单把投影术看做是先施展不完整的变身术，赋予查克拉事物信息，然后再通过分身术将其释放到体外成型。”
“所以结印版本的投影术的结印手势和分身术的一样，都是未、己、寅。”
“怎么样，连结印数量都没有增加，是不是很简单？”
是……才怪咧！
学生们都不约而同地苦着一张脸。
虽然结印数量没有增加，但这实际上不就是直接在分身术里塞了一个变身术吗？
这还叫简单？
而身为学渣的带土和阿凯两人更是抱成一团，身体瑟瑟发抖。
本来普通的三身术就让他们非常头痛，更别提这结合了变身术和分身术的投影术。
不过阿凯抖着抖着，才想起一个很重要的事情。
那就是他好像没选修封印术课，根本不用学这个。
于是阿凯一阵颤抖后，突然感觉索然无味起来。
而一旁的助教久辛奈也苦笑连连。
最近她不时会和夏彦在学校附近的小树林里切磋，早就对他的投影术非常眼馋。
她本以为这个术夏彦都打算教给学生，应该不太难才对，没想到会比想象中的复杂这么多。
夏彦看到大家都愁容满面，微微一笑道：
“你们可能脑子还没有转过弯来，仍然在用看待普通忍术的思维看待投影术。”
“要知道复杂对于封印术或者符文忍术来说从来都不是什么大问题，毕竟很多施术步骤我们都可以通过事先在符纸上绘制对应的符文术式来进行简化。”
“所以就算结印版本的投影术是学习难度至少C级的忍术，我也很有把握让大部分学生在毕业之前掌握符文版本的投影术。”
大家闻言都若有所思地慢慢点头，总算松了一口气。
的确，虽然用绘制符文术式的方法制作投影术符篆也不容易，但怎么也比当场直接结印施展投影术简单得多吧。
然后夏彦又道：
“而且我打算让大部分学生掌握的投影术用法，并没有我平常使用的那么的花哨和大规模。”
“但即便是最粗浅的投影术，只要使用得当，也能发挥出很大的效果。”
“比方说……”
夏彦说着打了个响指，随即大家便看到他身后开始慢慢浮现出两名忍者正在密林中互相厮杀的场景。
出现了，夏彦老师的小故事教学法。
除了阿凯有些懵逼外，久辛奈和其他学生们都开始兴奋起来。
大家喜欢上封印术课，其中一个原因就是因为夏彦老师不仅会在下课前给大家播放故事，甚至在上课时也会用投影术播放各种小故事，从而加深大家对一些知识的记忆。
节目效果拉满！
所以大家一看到周围的场景变化就知道是看故事的时间了。
不过和平时各种稀奇古怪的虚构故事不同，这一次他们很快就发现一个熟悉的身影。
“啊，那不就是……”
一名留着白色卷发的少年忍者很快就吸引了他们的目光。
毕竟那位少年经常出现在激忍卡牌游戏中，所以大家对他并不陌生。
不错，那便是他们夏彦老师下忍时期的模样。
只见此时他正和高自己几个头的敌人交手，可没过几招，就开始连连败退。
好在他找到一个机会投掷手里剑逼退对方几步，趁机闪身躲到了一棵大树后面，气喘吁吁，神情狼狈。
大家把想要上前助阵的阿凯给按住后，继续看了下去。
接着少年版的夏彦老师蹲在大树后，一边警惕地扭头盯着树后不远处的敌人，一边拿出一张符篆夹在指间，然后开始结起了复杂的手印。
而他的对手，一名戴着岩隐护额的成年忍者，则是狞笑着一步步向他靠近。
和以往不同的真实情景，让大家逐渐忘记这其实只是投影，开始为小夏彦捏了一把汗。
还好，小夏彦的术总算是在对方来到前完成了！
伴随彭的一声微响，一道和小夏彦长得一模一样的身影从树后冲了出去，以飞快的速度朝一个方向抱头鼠窜。
可以看到他的步伐似乎因为惊慌失措而显得有些凌乱，还有那不时扭头回顾的脸上也流露着恐惧的表情。
如果大家不是亲眼看到那只是小夏彦制造出来的分身，都差点以为那是个真人了。
而那岩隐忍者显然也没察觉出问题，于是抱着猫戏老鼠的心态，不紧不慢地追了过去。
而真正的小夏彦正伏在地上一动不动，等到对方离开了视线，才连忙起身，迅速地往反方向拔腿狂奔。
直到投影慢慢消失，大家紧绷的神经才随之一缓，长长地吐出一口气。
虽然只是简单的交锋，但那生死一线的紧张感还是让大家有些喘不过气来。
就连久辛奈，也因为长年窝在村子里，几乎没有碰到过什么危险，所以也在拍着贫瘠的胸脯，安抚自己跳得有些快的小心肝。
夏彦见状也感慨了一声：“那一次的确是很险，要不是对方没有认真，恐怕你们现在也很难见到夏彦老师我了。”
“什么，那居然真实发生过？”红吃惊道。
而其他人也惊讶地睁大了眼睛。
没想到平时看起来无所不能的夏彦老师，以前也会有那么狼狈的经历。
这让大家重新意识到，夏彦老师是平民忍者家庭出身的事实。
想到他在那样的条件下居然已经开发出了投影术，日后还进而开创出符文忍术的道路，大家便不禁用敬佩的眼神看向夏彦。
尤其是琳、阿凯和惠比寿这些家境一般的学生更是大受鼓舞，立志要成为像夏彦老师一样的忍者。
夏彦被大家看得有些不好意思，摆摆手道：
“好了，大家别这样看我，我刚才的投影目的可不是这个。”
“我是觉得真实的例子更加有说服力，才把自己的经历展示给大家看的。”
大家闻言才回过神来，想起老师是为了让他们了解简单的投影术如何运用在实战中才放映的那投影。
然后他们又听到夏彦讲解道：
“而我在刚才的投影中所用的，就是投影术的雏形，所以施展的步骤有些复杂，大家只要看我使用投影术的思路就好。”
“很显然，我用的那个投影术，其实就是之前所说的让分身行动的技巧的加强版，让分身能够进行更加复杂的表情动作，进一步提高迷惑性和实用性。”
“在迷惑效果上，已经很接近影分身之术，甚至很多影分身之术的战术可以直接拿来就用。”
“不过影分身之术可是上忍学习难度的B级忍术，对查克拉量的要求也不低，根本不是普通下忍能够掌握的。”
“也正是因为如此，那名岩隐忍者才会没有想到这个可能，让我有了逃跑的机会。”
大家听得缓缓点头，感觉这个用法的确挺有性价比的。
随后夏彦又展示了几个投影术的用法给大家看，而且全部都是他亲身经历过的战斗场景。
有小夏彦制造出全身贴满起爆符，喊着“艺术就是爆炸”冲向对手的分身，自己趁机逃跑的场景。
有小夏彦制造出为了不暴露情报而自杀成仁的分身，自己跳水逃跑的场景。
有小夏彦制造出七个分身，加上自己往八个方向逃跑，让敌人无从分辨的场景。
有小夏彦制造出和自己本体重叠的分身，而自己则是使用刚学会的土遁从地下逃跑的场景……
虽然伴随着一个个场景，小夏彦的投影术练得越发纯熟，结印的数目不断减少，而符纸上面的符文术式也越发复杂。
甚至后来连夏彦老师所说的效果音也被开发出来，做出来的投影愈发逼真。
不过大家的表情却也逐渐变得古怪起来。
怎么感觉，老师逃跑的经验也太丰富了吧。
向来有话直说的阿斯玛更是直接吐槽道：
“老师，你这怎么全都是逃跑的用法啊？”
夏彦笑着解释道：
“大家可能不知道，即使是第二次忍界大战最激烈的阶段，下忍上战场也大多只是负责后勤工作，危险性不高。”
“但一旦遇到危险，就是九死一生的绝境。”
“因为最有可能遇到的，就是敌方为了切断我们的后勤补给线而潜入的忍者。”
“比方说刚才第一个投影场景中的那个忍者，就是我在战场后方维护法阵节点时遭遇到的。”
“面对这些实力至少有中忍水平的对手，能成功逃跑保住性命，已经是最大的胜利了。”
“所以如何在各种情况下利用投影术进行逃跑，将会是今后教学的重点之一。”
大家听到夏彦老师的说法，感觉忍者的生活似乎好像即无聊又危险，没有想象中那么美好，有种幻灭的感觉。
夏彦见大家小脸一垮，没精打采的模样，为了提高大家的学习兴致，只好摇头笑道：
“不过投影术的其他实战用法其实也不是没有啦。”
在大家重新亮起的眼神中，夏彦又打了个响指。
随即小夏彦的投影再次出现，但这一次好像比之前长大了一些。
只见他双手交叉在胸前，手里各抓着一大把手里剑。
接着他手臂勐一甩动，手里剑应声飞出。
紧跟着他迅速结了个印，随即无数的手里剑投影凭空出现，和刚才扔出的真实手里剑混在一起，向远处的五个敌人飞了过去。
不过这次夏彦老师有些恶趣味，让大家正好位于小夏彦和敌人的中间。
于是那些大片的手里剑便正向着他们飞来。
“大家快扑倒！”
阿凯大喊一声，然后拉着带土扑倒在地。
措不及防的带土一下子被拉倒，伤口受到牵扯，痛得哇哇直叫。
不过此时其他人却完全没有注意到。
因为虽然大家已经习惯了夏彦老师投影术所制造的大场面，但看到铺天盖地无数的手里剑向自己飞来的时候，还是有种头皮发麻的感觉。
因为一时间，他们居然找不到太好的破解之法。
果然当他们顺着穿身而过的手里剑，回头往后看去，也看到那几名忍者一脸懵逼，只来得及护住要害，其他部位都中了不少手里剑，显得狼狈不堪。
可就在大家期待着看到夏彦老师如何大显神威将他们击败的时候，投影却开始渐渐消失。
“啊！”
阿斯玛就像被断章狗迫害的读者一般，焦急道，“老师别啊，让我们看完这场战斗的结局啊。”
夏彦闻言微微一愣，随即才反应过来，无奈地摊了摊手道：
“可这就是这场战斗的结局啊——你们刚才扭头看敌人那边所以可能没留意到，其实我当时已经趁着这个机会跑路了。”
“不然，你们还以为我能一个人对付这么多忍者吗？”
“……”
大家一时间无言以对。
只能在心里吐槽一句：夏彦老师果然不忘初心。
而这时大家才发现带土不知道什么时候已经趴倒在地，而阿凯则是趴在带土身上，把他死死护住，一副男上加男的画面。
看得大家都扭头不忍卒视。
只有琳微微脸红，有种想看又不好意思看的感觉。
夏彦把这画面记录下来后，微怒道：
“你们俩在做什么呢？现在在上课呢！”
被阿凯压在底下的带土奄奄一息道：“真……真的不关我事啊……”
而阿凯这才慢慢反应过来，有些不好意思地摸了摸后脑勺。
等大家好不容易才把嗷嗷叫的带土放回轮椅后，教学才重新回归正轨。
夏彦先是看向阿斯玛，道：
“阿斯玛你不觉得刚才的场景有些似曾相识吗？”
“咦……”
阿斯玛闻言也想到了什么，“这和爸爸给我演示过的手里剑影分身之术很像诶。”
夏彦笑着点头道：
“不错，这一招就是参考火影大人的那个术所开发出来的，因此也被称作手里剑分身术。”
“用来对付不会五行遁术，周围又没什么掩体的敌人，应该能取得不错的战果。”
“顺带一提，三代火影的手里剑影分身之术是参考二代火影的影分身之术发明的，而二代火影的影分身之术则是参考初代火影的木分身之术发明的——啊，这只是个小科普，大家不必细想。”
听老师这么一说，大家决定一定要细细思考一番。
于是大家很快便纷纷倒吸了一口冷气！
毕竟老师的手里剑分身术也是参考三代火影的手里剑影分身之术发明的。
按照这个规律，岂不是代表……
我师有火影之资！
对于大家火辣辣的目光，夏彦当做没看见，继续讲课道：
“当然除了手里剑分身术外，投影术也可以配合起爆符和各种陷阱使用。”
“比方说逃跑时被敌人追杀，设置了陷阱后又来不及消除痕迹，就可以用投影术直接在上面覆盖上一层伪装……”
伴随着夏彦的话语，他的身旁也陆续出现了好几个小夏彦，同时在不同的环境中设置着各种陷阱，并用投影术进行伪装。
那些真假难辨的伪装看得大家头皮发麻，感觉如果没有感知能力，根本不可能察觉得到。
只是看着老师从用投影术逃跑，到用投影术在逃跑中设置陷阱反杀。
大家总感觉，夏彦老师的战斗方式，好像在往奇怪的方向发展着。
片刻后，夏彦终于讲解完基础投影术的各种使用方法，稍微停下来让大家消化一下。
大家回顾了夏彦老师所说的用法，也逐渐察觉到其中的规律。
那就是不超纲。
刚才那些示范中，基本没有出现忍者学校里学不到的东西，就连投影术本身，也是分身术和变身术的结合。
但就是这些忍者学校里教的东西，在夏彦老师的手里却通过投影术有机地结合在了一起，互相放大了彼此的作用。
感觉只要把夏彦老师的投影术融会贯通，那就算是没有家传的普通学生，也未必不能够和忍族的子弟一较高下。
毕竟……
“相比起丰富的攻击手段，忍者的生命是脆弱的，就算一支普通的苦无，只要使用得当，也可以轻松夺走一名上忍的生命。”
夏彦开始进行结桉陈词。
“因为容错率极低，所以情报的重要性便占据了重要的地位。”
“这也就是我常说，情报就是忍者的生命的原因所在。”
“而投影术作为可以编织出虚假情报的忍术，蕴含着无数的可能性，即便是发明者的我，也不敢说自己能开发出所有的用法。”
“因此在今后的投影术教学计划中，除了基本的实用投影术符篆外，我还打算让每一个学生都自己设计开发一个属于自己的投影术用法，从而不断拓宽投影术的使用范围。”
“自然，你们大家也不会例外。”
夏彦接着又道：
“甚至我对你们还有着更高的要求，除了要像其他同学那样学习符文版本的投影术之外，也要通过不断绘制投影术符篆来逐渐掌握结印型投影术。”
“尤其是你们自己设计的投影术，将会随着你们各方面的成长而不断进化……”
“嗯……为了区别，那就把这种投影术称作你们的本命投影术吧。”
“所以今天第一个额外的作业，就是回家构思一个最符合你们心意的投影术用法，用纸记录下来，下一次研究小组活动时交。”
“好的！”
大家满口答应，都对设计自己本命的投影术感到跃跃欲试。
夏彦点点头，道：
“那么，我们现在也要开始进行投影术的具体教学工作了。”
“不过在此之前，还有一件事情要做……”
“夏彦老师是什么啊？”
被夏彦老师的话勾起热情的大家连忙问道。
夏彦缓缓说道：
“那当然……是广播体操啦！”
大家再次被夏彦老师的排水渠过弯给闪到了腰。
总感觉回到了原点。
夏彦解释道：
“毕竟你们听课也只需要用到脖子以上的部分，其他部位闲置着多浪费啊！”
“反正有动作拷贝装置，你们根本不需要控制动作，只需要把身体交给阿凯就行。”
“不错，包在我身上！”
阿凯闻言也竖起大拇指道。
刚才摆了个乌龙的他，决定要好好表现弥补自己过错。
不过他很快又想到，被他伤得最深的带土，好像现在无法做操……
啊这。
而大家对于夏彦老师的说法也没法反驳，只好乖乖站好，任由阿凯对他们的身体肆意妄为。
随着耳机版的MP3卡片在阿凯耳畔激活，学生们也随着阿凯的动作开始起舞。
而夏彦则是响指一打，身后出现了一个大大的黑板，上边密密麻麻地写满了各种符文术式，让人看着就头昏脑涨。
“那么我们就开始进入学习投影术的第一个阶段，拆解分身术和变身术，将结印手势完全转化为符文的形式。”
“今天我们要讲的，就是未印中一百三十六个符文术式组中的前三个，大家要认真听了哦。”
“……”
正做着操的学生们，开始听着夏彦老师滔滔不绝地说出各种晦涩难懂的词汇。
分开一个个他们不懂，连起来他们更加不懂。
想到今后很长一段时间都要进行着这种课程，
大家之前被广播体操所支配的恐惧仿佛又被再次唤醒。
不过以前他们是身体累，而这一次，则是心累……