其实除了升入高中偶有一些小挫折之外，陆长风的求学之路还算得上是一路平坦、一帆风顺的。
从村小学到乡初中，陆长风一直在班里是名列前茅的，这也是陆长风父母下决心供陆长风读书的原因所在。如果从一开始学习就不行，到了初中升高中的时候还没有改善，估计陆长风父母也不会抱什么希望了，顺其自然了。
可小学、初中、高中，这三个阶段，都不是相同的学校，所在的区域也逐步扩大，从村、乡到县，面临的竞争对手一步步扩大。
因此，不光是陆长风，很多学生在一进入高中之后，都有个适应的过程。毕竟大浪淘沙，从小学升初中淘汰了一批人，从初中升高中又淘汰了一批人，剩下来的虽然不能说全是金子，但沙子毕竟越来越少。
陆长风觉得，对于这种情况要坦然面对，不能再站在原来的角度上了。他高中这两年来，成绩起起伏伏，也有个逐渐适应的过程。原来那种在班中鹤立鸡群的情形不复存在了，大家都是从各个乡镇初中升上来的精英，都又重新站在了同一起跑线上。
开始的时候的确有一些不适应，觉得这到底是怎么了？是自己退步了还是别人太强了？只到很长时间以后，陆长风才渐渐适应了这种学习生活。刚开始的时候就差点败下阵来，这样的例子并不是没有。
这让陆长风想起一个故事：许多记者问大发明家爱迪生，什么是你获得成功的秘诀？爱迪生说：很简单，无论何时，我也不允许自己有一点灰心丧气。
这就是伟人与普通人的区别。
虽然自己未必成为伟人，但至少可以向他学习吧。
其实学习这件事情，和人的智力有关，但也和人的情绪、心情有关。心情好的时候，学东西就会快，记知识就会牢，如果心情不好，就很难看下书去。
所以说，在以往的学习方法已经没有效果或者效果不太明显的时候，就要敢于改变自己、打破常规。
陆长风从钓鱼事情中得到顿悟的学习方法，迫不及待地就在暑假假期里试了起来。他觉得，这种方法效果还真是不错。原来一看哪一科，一看就是一上午或一下午，看得头晕恶心，现在一科就只看二十分钟，接着换另外一科，这样半天就能看完两轮，还没看到烦的时候就换了，始终保持学习的新鲜感。
在每看一科的时候，有时候看个二十分钟并不感到厌烦，还可以再继续看下去，但陆长风强迫自己换本书再看，并将每一天的上午、下午都详细地列出了每个时段应该看的书，这样做到按图表看书，即使不想换的时候，也要强制切换。
在制定完了假期的学习计划表之后，陆长风又制定出了开学后的学习计划表。将每天自修的时段，再进行详细的划分，复习巩固已有的学习成果。
这种方法有没有效果，还有待于在最后的考试中进行检验。但陆长风觉得，这种方法属于机缘巧合而来，完全出于自己的灵光一现，现在实践起来觉得学习更加轻松，应该对于学习有更大的裨益。
虽然坚定了这种想法，但在实践起来，差一点又落入原来死读书的圈套。
有一天，陆长风在做一道数学题的时候，陆长风计算出的结果与书后面的答案不一致，这让陆长风不免觉得有些奇怪，他觉得自己的计算过程是没有错的啊。
这样，他在二十分钟的时间内又换了几种算法，多做了几遍，仍然是原来自己的答案，百思不得其解之时，时间到了，遂扔到了一边，不去想它了。
又看书到第二轮的时候，陆长风仍不住再做了几次详细的计算，这回得出一个结论，答案非常有可能错了！
这让陆长风有些啼笑皆非。明明这道题已经做对了，但是由于和书中的标准答案不一样，就怀疑自己做错了。因为太迷信书中的答案了，觉得不可能是书中的答案印刷错误。
因为纠结于这样的一道题上，让陆长风消耗了不少时间，虽然不能说是浪费，但如果早一点想到这一点，就不会过于纠结了。
对于这样的题目，陆长风觉得要打破常规，勇于放弃，要放弃的还有那些非常难的题目。如果现实生活中一道题二十分钟还解不开，那就不要去解了，或许是自己的能力没有达到，或许是自己的思维方法没有和出题人的思路一致，不要徒劳地浪费在这样的难题或偏题上。
因为任何一种考试并不只针对顶尖高手，而是针对全部考生，不可能一个难题没有，也不可能全是难题，对于偏题同样也是如此。对于那些只有顶尖高手才有可能做出来的题目，一般人就不要费尽心思去试着解答了。
而班上就有些人，喜欢钻牛角尖，去找一些难题、偏题去做，以此来展示自己的实力。
陆长风觉得一定要摒弃这种思维。但凡学生，大多都想着能够解开一切题目，背会一切知识。实际上这是不可能的。如果奔着这种能够做对一切题目的目标，那就太累了，那是天才才会去干的事情。天才不是人人都可以当的。
有时候，学生们常常有意无意地给自己的思维树立一种规则：一定要做对所有的题，如果一道题不会做，万一考试的时候就碰到这道题怎么办？
打破自己无意中给自己制造的规则，建立规则就是为了打破规则。未必一定要掌握最难、最偏的题目，只要把最常见的大多数知识点掌握了，即使能够掌握百分之九十，就已经是很成功了，就会在各种考试中无往而不胜了。
因此，陆长风在实践他的新式学习法的同时，也把复习的重点放在了那些最常见、最易考的知识点上，对于非常难、非常偏的题目则一带而过，不再耗费更多的时间。（未完待续）