李龙的学生只能眼睁睁的看着自己的头顶上悬着凤凰真火了，因为李龙早就已经想好了解释的理由了。

“教室里面的人太多可是灯却不够亮，所以李龙这是在燃烧着自己的异能量给那些学生们人工补光。”

李龙根本就不需要课本就开始和这些学生滔滔不绝的讲了起来。

“师者，所以传道受业解惑也。你们知道这句话怎么读节奏吗？”李龙微微一笑，因为他知道这些学生不会预习，所以就现场带着他们预习了。

“谁会读的起来读一下啊！”李龙这样说的时候，全班却是鸦雀无声，没有一个人站起来尝试的，这和他之前上学时代的班级非常的像。

“既然不会的话，同学们就跟着我一起读，这句话中的知识点比较多，对比较复杂，而好的读法就可以让我们对这句话更加轻松的理解！”

李龙的读法和付霞老师平日的读法居然完全的不一样，可是等到李龙带着学生按照这样的方式读了几遍之后，付霞老师终于发现了问题。

按照李龙这样的读法，就可以注意到里面的几个重点的文言实词，这可是高考知识点，没想到无形当中就被李龙给加深了印象。

“我们都说在学习一门语言的时候，一定要辅助学习这个国家的文化。文言文的学习其实也是这样的。”

李龙一边讲着还一边跟这些学生谈起了句读，这可是高考一道必考的选择题。

“咱们中国人喜欢说话的时候将重点放在后边讲，所以在我看来啊！这传道也好，授业也好其实顶不上一个解惑儿子，能够给我解惑的就是我的老师！”

付霞老师突然间发现，李龙的这种分析方法非常的新颖，因为很多一起代课的老师都带有现在的观点，所以在看到这三个词的时候，就直接认为老师最重要的职能是传道。

也就是说传播儒家思想，翻译过来就是传授系统知识。

但是这似乎和文章的主旨，圣人无常师的段落有些矛盾，而按照李龙这样理解的话则是更加的通俗易懂一些。

付霞老师这个时候才真真正正的开始端正态度也像一个普通的学生一样开始听李龙讲课。

李龙讲课的时候还有一个特点，那就是不像百分之八十的老师那样生硬的在扣知识点，对于文言实词和文言虚词都是一味的让学生们记住。

而是巧妙地进行了划分，然后讲解这个词在唐宋时期代表什么意思居多，这个词又在什么时期代表什么意思居多。

李龙讲的课学生们没有任何的压力，不需要着急忙慌的在课本上画知识点，然后整节课剩下的时间都在背诵了。

李龙讲课的方式却是带着学生们理解，这种讲课的方式非常的慢，可是这才是真正的传道。

下课前还有五分钟的时候，李龙就不再接着讲述新的内容了，而是带着他们从头复习，并且这个时候专门留出来时间让学生们做笔记。