4、在学前班编出第一个小程序

陈世钟“抓周”的录像，让幼儿园的小朋友们十分羡慕。他们在陈世钟这里欣赏完毕，回家后往往埋怨自己的父母，为什么没有留下自己的影像以供小朋友们观看。有的父母急忙解释，当时实在是条件所限。有的父母则心生灵感，马上抓起照相机、摄像机拍上一段以弥补过去的不足。于是小朋友们互相观赏，很是热闹了一阵儿。

到了学前班，陈世钟的录像却没有多少响应者，因为她遇到了一个强大对手：一位同学竟然会用计算机算命！

放学后一大帮同学簇拥着那位同学去他家，一个个用鼠标点出答案，不一会儿就被预测出性格、将来应该从事的职业，甚至还有适合找什么样的对象、过什么样的婚姻生活等等。这让大家兴奋异常，互相询问着、取笑着，第二天见面后仍然叽叽喳喳议论不休。

陈世钟感觉被孤立了。她的录像遭冷落，她一心一意好好学习的想法也仿佛和同学们格格不入了。

眼看要放假了，她请求做计算机工作的爸爸也允许她为同学们算命。

然而爸爸不同意。陈曦拿过来好几本书，和她比较了几种游戏的编程：“我这里有益智游戏、动作游戏、情节游戏等等，内容多，编程难度大，程序也长。可是你看预测游戏，比较起来简单多了。它在玩儿的时候确实有一定的吸引力。但是作为你和你的同学们，正在智力发育阶段，也是盲目轻信时期，如果他们认为测试结果就是自己的未来，很可能在他们的成长过程中会接受某种暗示，而影响今后的全面发展。所以我不赞成你为同学们做预测。”

在爸爸的带领和引导下，陈世钟已经玩儿过多种游戏，早就想知道它们是怎样产生的了。她现在知道游戏是用程序编出来的，觉得很好玩儿，于是问爸爸可不可以教她编程序。陈曦喜出望外：“好哇！我早就想教你编程序，只怕你太小，更觉这东西枯燥。这下你自己提出来可太好了。要不，咱们就从这最简单的预测程序试一试？”

“好。”陈世钟摩拳擦掌，安静地坐到计算机桌前。

假期开始，陈世钟就在爸爸的指点下，学着自己设计了一段预测程序。虽然她识字不多，但在妈妈的讲解下，自己挑选了好多美丽词句，使每个选择结果都令人鼓舞。

预测程序最后通过计算机演示出来，她成功了。

但成功后的陈世钟却有些失落。她深刻理解了爸爸那段话的含义：计算机游戏只是程序员编制一种程序的结果，没什么神秘的。她还牢记了妈妈的嘱咐：“游戏只是一时的娱乐，绝对不能靠它来预测人生。人生是一个漫长、复杂的过程，只能用你的一生来体验。”

程序编好，又做完假期作业，还有好几天的时间。陈世钟已经有些坐立不安了，她热切地期盼开学之日到来。

终于等到开学这天了。第一节课后，陈世钟就迫不及待地把她编的那段小程序拿给同学们看，不料，却遭遇了从未有过的攻击。正被算命游戏迷得颠三倒四的同学们围着陈世钟唧唧喳喳说个不停，他们根本不相信她会自己编程序，更不愿意她打破他们对计算机所持有的神秘度。

放学了。同学们又去玩算命游戏了，只剩下陈世钟一个人坐在教室里孤零零地发呆。她感到了空前的冷漠。这是她第一次尝到孤单的滋味，心里酸酸的，眼睛火辣辣的。

爸爸、妈妈听陈世钟诉说了心中的苦痛，马上放下手中的活儿，给她讲起道理来。他们尽量让女儿明白：并不是所有正确的东西人们就能马上接受，特别是一些打破人们旧观念的科学道理，是要经受很多艰难险阻的。

爸爸做了一番安慰之后，妈妈给她讲了科学家为捍卫真理而献身的悲壮故事。世钟不明白：“那些人为什么不允许科学家讲真理？”妈妈说：“这得站在掌握他命运的统治者的立场上看了。那时候，没有现代设备，什么都是掌权的人说了算，受冤屈的人太多了。”妈妈尽量用轻松的语调问世钟：“想想看，和他们比起来，你受的这点儿委屈又算得了什么？”

明白了道理，世钟内心舒服好多。但想到同学们的态度，她还是没有根底。她惆怅地问：“那我该怎么办？”

爸爸像编程序一样列出来几项选择：1、坚定不移地相信自己是正确的，谁不认可从此不和他们说话。、干脆放弃自己的观点，随着小朋友们稀里糊涂地玩乐。、用温和的办法宣传自己的观点，先试着把科学的道理说给能理解的小朋友听。

爸爸、妈妈逐条帮她做了分析：按照第一条的结果，可能会成为孤家寡人。也许多年以后他们会明白你是对的，但目前肯定会丧失与小朋友们快乐相处的机会。第二条是屈从于人，结果是从现在起就开始放弃做人的原则，很可能一生都被别人牵着走，永远也找不到自己的目标。第三条是通过有接受能力的同学，影响带动其他同学，既宣传了科学道理又不至于引起别人的反感。

聪明的陈世钟当然选取了第三种方法。

第二天放学后，陈世钟带回家两个最好的小姐妹，在爸爸的帮助下，她们每人编出一个不同风格的测试游戏。计算机演示出来的时候，那两位同学高兴地跳起来，她们简直不相信，那是经自己手里编出来的。

第三天晚上，一帮同学争抢着来到陈世钟家里学习编程。没用多久，计算机算命的游戏再也没人相信了。

这一次，陈世钟的爸爸成了同学们眼中最有本事的人。

“那当然。”陈世钟骄傲地说：“凡是计算机方面的事，我爸爸都懂！”

5、上小学首次自出选择题

上小学前，妈妈严肃地和陈世钟谈了话：修身、齐家、治国、平天下，人生的风帆从小学开始起航。所以，一个人从小就要有志向。

陈世钟问父母为什么给她起了这个中性名，不像别的女孩子“丽呀、娇的？”爸爸把她举起来抡了一个圈：“哈哈，我们知道你总有一天要问这个问题的，我猜是在上小学前后，还真让我猜着了！”

“让我来告诉你。”妈妈拉过世钟，轻轻搂着她，轻声慢语地说：“你是我们最钟爱的女儿，我们期盼全世界的人都能像我们一样喜爱你，同时也希望你全心热爱这个世界。”

世钟专注地望着妈妈，话虽然没有完全听懂，但钟爱、喜爱、热爱，从此深深刻印在她的脑子里。

在学校的课堂上，世钟专心听讲；做作业时，自己用心琢磨。每本作业的封面，她都工工整整写下自己的名字；每道题，都一丝不苟地认真完成。

完成作业后，她把作业本拿给爸爸、妈妈看：“假如有一天我当了总统，你们就可以把它拿出来说：看我女儿的作业本，从第一天起就这么工整！”

小世钟的话让爸爸、妈妈高兴地哈哈大笑。爸爸又举起世钟转了个圈儿：“闺女，不管你当不当总统，都值得我们骄傲！”

陈世钟做什么都是认真的，包括每次值日和大扫除。根据她的表现，老师让她当了卫生小组长。

担任组长以后，陈世钟特别注意以身作则。课间，总是第一个跑上去擦黑板；放学后，带领全组同学洒水、扫地、摆放桌椅；特别是在大扫除的时候，总是抢着登高擦玻璃。

可是渐渐地，她发现有个别同学特别不愿劳动。说擦窗户危险、粉笔末对身体有害、扫地太脏、摆桌椅太累。总之，他们有很多理由逃避搞卫生活动。可以说，身为组长的陈世钟干得越多，他们就做得越少，后来干脆就是她自己在干，一组人在看。

身心疲惫的陈世钟请求爸爸、妈妈帮她想办法。

妈妈说：“已经上学了，就要开始学着拿自己当大人看待。这件事情该怎么解决，你自己先出几道选择题，然后我们帮着参谋参谋。”

陈世钟带着企盼的眼神望向爸爸，爸爸却赞成地点点头。

陈世钟冥思苦想好半天，终于拿出来了。

爸爸、妈妈先是鼓励她开动脑筋想办法，拿出凭生第一个选择方案。接着，他们对她的方案逐条进行了分析：第一条是报告老师，让老师教训他们。这条不可取。受老师批评的孩子会一时不好意思，勉强服从，但从此可能更不服你。结果是他们仍然不干或不愿干，你自己还成了同学们眼中的“坏人”。第二条是继续替他们做，直到小学毕业。这是最简单的方法，又不引发同学之间的矛盾，但这是迁就。这样的人不配当组长，倒像是个为同学服务的奴隶。结果会是既浪费了自己的宝贵时间，又不能培养同学从小爱集体、爱劳动的优秀品质。第三条是看着他们做，做不完不让回家。这种方法千万使不得。因为同学之间都是平等的，谁也没有强迫别人的权利。再说，这样做不但引发同学之间的不满，还会给家长们带来烦恼。第四条是干脆提出不做卫生组长了。这条省心省力，但是个愚蠢的做法，就像战场上的逃兵。遇到这点儿事就打退堂鼓，放弃锻炼自己的好机会，以后怎么能担当重任呢？

头一次出选择题，就被全盘否定。陈世钟急得面红耳赤，眼泪都快流出来了。

爸爸劝她不要着急，好好想想，就没有两全其美的办法吗？

陈世钟摇摇头。如果有，她就不这么费心思了。

妈妈提示她：“卫生组长的职责是什么？”

陈世钟不假思索地回答：“带领全组同学搞好本班卫生。”

妈妈说：“对呀，是带领，不是代替。想想看，怎么能把大家一起发动起来，共同动手把卫生搞好？”

爸爸蹲下来，用温和的眼睛与她对视，微笑着启发她：“再想想，是不是还有好的方案被你漏下了？”

在父母的帮助下，陈世钟采取了这样的办法：她在做卫生前以卫生组长的身份郑重地向全组同学讲了话，让同学们明确集体卫生就需要集体成员来维护。作为班级的一员，人人都有义务把卫生做好。接着她把所有的工作按人头做了分工，每人一份，让大家任选。陈世钟最后捡了没人做的那一项。

值日那天，大家按计划行动。陈世钟做完自己的事，又帮助了不会做和做不好的同学。很快，教室里干干净净了。关好门窗，全组同学一齐走出教学楼。一路上，陈世钟和大家说说笑笑，这是她最高兴的一个卫生日，心里充满了成就感。

后来的家长会上，一位同学的母亲特意和陈世钟的妈妈说：他们家的孩子从小娇生惯养，从来没干过活儿。看到别人家的孩子很懂事，她非常着急。可是干说不管用，打又舍不得。自从陈世钟当卫生组长以后，他们孩子可知道做卫生了，经常帮妈妈扫地、倒垃圾。是陈世钟同学帮他克服了坏毛病，他们全家都挺感激呢！

妈妈回来后兴奋地传达了那位母亲的话，全家都沉浸在喜悦当中。世钟这才知道妈妈常说的“家庭是社会的细胞，孩子是家庭的核心”这句话的深刻意义。（未完待续）