“老师和同学们都会帮你打开的，只要你愿意，只要你接纳我们。”刘云飞停顿了一下，“你看人家蔡丽她们，你看前面那三三两两的学生们，整天嘻嘻哈哈，活得多自在，青春年少，就是要像她们一样，活得轻松，活得自在，活出自己的光彩。老师知道你遇到了很多让你不开心不快乐的事情，但是你整天这样封锁自己也是躲不掉的，既然躲不掉，不如放开自己，潇洒自己，依着自己的个性去生活。”

“老师，谢谢你，我会走出来的，我一定会努力。”

蔡丽拉了一下陶真巧的手，在旁边说：“新盘同学，加油，我们会帮你的。”

刘云飞沉思了一会，悠悠地说：“其实那天试卷没有丢失，只是老师想通过那种方式了解你，通过那天说试卷丢失的事情，老师知道你是有感情的，你的内心世界是丰富的，你有你自己的苦衷，你有你的难言之隐。”

王新盘激动的泪水哗啦啦地流了出来。

刘云飞知道今天的郊游对王新盘已经收到了一定的效果，随即把班长肖伟仁喊过来，一起商量找时间去王新盘家家访，而且这个家访不是刘云飞一个人去，是班委会选出几个代表和刘云飞一起去，可能会收到更好的效果。

刘云飞安排完，还继续追加了一些劝说：“新盘同学，知道流泪就是好的，流泪了就是你心扉打开的前奏，有了这个前奏，起码证明你有这个愿望，你现在才初一年级，时间还长，你一定会走出来的。”

肖伟仁从旁边走过来：“王新盘同学，我们难得遇到这么好一个老师，你看，老师说的这些多好啊，我们平时想劝你都找不到说的，还是老师有办法，放到这样一个场合来和你谈心，而且说得这么透彻。好好消化吧。”

蔡丽接着肖伟仁的话：“我都正在消化，我觉得刘老师这些话不只是说给王新盘听的，是特意说给我们听的，结合着今天这样的氛围，呼吸着今天这样的空气，感受着今天这样的心情，我发现我们是一群觅食的小鸟，老师是在一点一点地给我们喂食呢，我好像永远都吃不饱，包括听刘老师上的每一节课，我都觉得是一种享受。”

同学们异口同声地说：“蔡丽说得太对了，这就是他们想表达的意思。”

“是啊，”刘云飞哈哈地笑着说，“同学们，其实心由己定，我们自己得好好把握着自己，人啊，一念天堂，一念地狱，快乐本是由我们决定嘛，就像空气的存在，我们需要用力去呼吸才会发觉空气的存在，但用力呼吸到喘息，就产生了害怕失去之心，执着于快乐，便不快乐。所以不要强求，就像王新盘同学一样，慢慢来，不要急于求成，否则就很难走出来。”

在刘云飞的引导下，同学们认真观察，认真琢磨大山里的一草一木，包括天天见到的川流不息的北盘江，包括每一块平凡的石头，一阵飞过头顶的风，一棵孤独的树。

同时，蔡丽他们也在认真琢磨刘云飞的话。

就这样一路慢慢行走，到达清水河的时候已是下午。

在清水河的边上找了一块空地，刘云飞组织大家在那里自由搞了个联欢会，有什么成语接龙、正话反说（选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好，”游戏者要立刻说出“好年新，”说错或者懵住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了）、一个比划一个猜、闻鸡起舞（每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的、“春”字的等等，在女士唱歌的同时，她的搭档要根据歌词舞蹈。在规定时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰）等，节目属于即兴的，互动性强，参与率高，包括王新盘都参与了，他参与的节目是搜山，做得非常积极，非常认真。

回到学校，已经是日落西山，大地一片金灿灿的。

虽然大家都筋疲力尽，但是兴致都很好。

累，并快乐着，这或许是很多人都深切感受过的。

郊游所收到的效果，对于全班学生来说是刘云飞没有预想到的。

大部分学生都按照刘云飞的要求写了作文，感受深刻，记忆清新。

特别是部分学生的所见、所闻、所感，他们充分展开想象的翅膀，刘云飞看到了一些灿烂的灵性在空中飞舞。

尤其让刘云飞欣慰的是王新盘的作文写得很深刻，把刘云飞对他说的那些话经过了自己的理解，释放出了前所未有的心声。

按照刘云飞的约定，选了个下午，刘云飞在二道岩街上买了一些肉、菜得动什么的，约上郑婷婷，把肖伟仁、蔡丽、陶真巧等几个人带上，去王新盘家做家访。

刘云飞要带自己去他的学生家做家访，郑婷婷非常高兴：“刘云飞你的这个家访有点特殊啊。”

“那当然了，对待不同的学生要使用不同的方式嘛。婷婷，在师范学习的时候教育学中不是提倡针对学生个性化进行教学吗，你忘了？”

“我哪记得这些，我当时只是为了考试过关，考过了就忘了，哪还记得那么清楚，至于一些教学的经验嘛，都是在实际的教学中慢慢总结的。”

“能总结就说明有进步，我们每个人都是在不断总结经验中成长起来的。一方面是前人的经验，一方面是我们自己所作所为后留下的成功的和失败的经验，善于总结，就说明我们在用心。”

“刘云飞我发现你对什么都好像有一套理论呢。我觉得你不当理论家可惜了。”郑婷婷说完哈哈笑了起来。

“是啊，理论是要和实践结合起来的嘛。比如在教育学中说的：‘个性化教育’就是在正确的教育思想、教育观念的指导下，从学生的现实个性出发，尊重学生的需要、兴趣、创造和自由，通过个性化和社会化，教育和自我教育的统一过程，培养学生良好的个性品质，促进其个性自主和谐的发展。‘个性化教育’的宗旨是培养个性充分发展，人格健全的社会公民。我们就是要把这些理论结合我们的学生实际来进行操作，才能在实践过程中发现问题，超越理论。”

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